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“我等已经学习符文有些时日，其难易如何尔等自应有知。”教习今天并没有一上来就让大家临摹符文。
“今日，本教习教尔等最简单的符箓，聚灵符。”
不少弟子面有期待，终于能见识到传闻中的仙家符箓了。
只见教习提笔在符纸上画制了约一炷香光景，一张荧光闪动的符箓呈现在众人眼前——一个线条远比“固”字符文复杂的“符文”。
“聚灵符之所以称之为最简单的符文就是因其结构简洁，而且是众多符文的基础。尔等可能看出这符箓有几个符文？”教习看向众人。
无人回答，如果是一个符文教习又怎么会问众人。
“这就是我们今天要学习的内容，”教学用符笔笔杆指向符文，“看看这里，这云纹状的线条是否也像一个符文呢？”
教习将那几处在众人的注视下用笔圈了出来。
“如何？”待众人看得明白，教习才继续道，“这也是符文，谓之隐文。符文便是由符文、隐文组成。”
“隐文是绘制符文不可缺少的，没有隐文不成符文！”教习强调道。
“唉！当下的符箓在绘制时只知临摹而不知其真义。故而你等日后应尝试将符箓拆解成符文，隐文，以窥其意以明其道，切记不可忘之。”
“教习，拆解符箓只是为了明其意吗？”一个弟子问道。
“这是第一步，若真能知其意、明其道，尔等便可创造出自己的符箓！”教习语气铿锵。
少年们窃窃私语，有几人更是坐直了腰板，挺起了胸膛。
“现在尔等可以拆分试试，看看有几个符文、几个隐文。”
众人纷纷研磨挥笔。
石唯也拿出笔墨开始临摹，一刻钟后一个与教习所画一般无二的“符箓“跃然纸上。再重新取出一张纸，石唯比较着自绘的“符箓”，把分析出的符文列了出来，“灵”字符文、“叠”字……竟列出了十五个符文。
“隐文呢？”，石唯认真地比较着自绘的符箓与符文。猜测着哪些笔划是符文与隐文共用，哪些仅仅是连通的纹理。全然没有注意到一弯忽扇的睫毛瞟向自己所绘制的符箓、符文。
半个时辰后，教习叫停众人，“这里面有符文十五个，我们来一个个认识一下。”
“‘灵’字符文……”。教习在讲堂前画出一个个符文。石唯看看自己的猜测，果然相同，在字书中出现了。
“再看看这个隐文，‘引’字隐文。”教习拿起另一张纸，将隐文画上、挂在讲堂前。
“现在先画符文、再画隐文，再连成符箓。大家试试。”
石唯闭上眼睛，将教习的过程复演了一遍。拿出一张纸，同教习一般先画出符文，再画隐文，最后按符箓样式将其连通。这一番有序的绘制下来，石唯感到对符箓、符文的理解都有不同。符箓不再是画，而是文字的组合。
“没有隐文不符箓，这岂不是尾乖互？”
书桌的左侧忽然滑过来一张字条，“粗细、走向、转润能否是一种未知的连通规则？”
纸条上的内容正是自己上次课中问到的内容。石唯震惊地看向正襟危坐的少女，只能看到一张侧脸，垂髻长半黛蛾，半帘芳毫半目遮，瑶鼻玉口衔樱颗，长衫不挡杨柳折。
石唯不由呆了一呆。
那长长的睫毛忽扇了一下，石唯忙收回心神。
