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微信发了消息，许久没反应，米老师沉吟片刻，还是把电话拨了出去。

电话响了两秒就被接通。

“喂，您好，请问是傅听凛同学的家长吗，我是他的班主任，我姓米。”

“嗯，我是。”

电话里传来的声音意外的年轻悦耳。

米老师诧异一秒，随即客气道：“是这样的，我们学校每次月考完了之后，都会跟家长进行沟通交流，周五的月考结束了，成绩单我也已经发送到了微信群里面，想必您也知道了。”

“不知道您是傅同学的……？”

此时宋泠之正在书房，手里正翻着傅听凛大半年来在京市二中的成绩单，以及初中生三年大考的成绩记录。

傅听凛规规矩矩的站在书桌前，耳朵早就在电话铃声响起的瞬间，就是竖起来了。

这个时间，猜得不错的话，应该是班主任打过来的。

他偷偷抬眼，没成想被宋泠之的视线抓了个正着。

宋泠之看着他，手中的笔转了转，道：“米老师好，我是他的监护人。”

却没挑明自己的身份。

米老师猜测是堂哥表格之类的，于是没有多问，将话题扯到成绩上来。

开头就是一顿猛夸。

宋泠之及时的按下扩音，让傅听凛也能听清楚。

“……小傅同学在c班真的很努力了，这次的成绩比之前进步很大，而且很听话，上课认真听讲，下课自己刷题，我好多次从后门那边偷……路过，都能看见他在学习。”

“才高一，只要认真学，机会还是很大的，可以拾起来。”

“而且小傅同学在一些科目上还是有长处的，就比如英语，是吧，在我们班里是突出优势科目了。”

宋泠之一边认真听着，一边观察小傅同学的神情。

等小朋友耳朵尖都被夸红了，他才把扩音关了。

宋泠之拿起手机，“嗯，我会给小凛补一补弱势学科。”

米老师：“还有……”，他的声音降低了一些，“就是傅家的情况，我都听说了，孩子的心理问题也很重要的，你们做家长的，要多多关注，尽量给予关爱和陪伴，不然小孩子很容易缺爱，也容易没有安全感的。”

缺爱。

没有安全感。

似乎是有一些。

宋泠之昨晚就察觉出，小崽子似乎在努力亲近他。

他点点头道：“是我的问题。”

他没有养孩子的经验，而且傅听凛是个半大不小的孩子，有自己的想法和秘密，所以他一直没有主动亲近的举动。

往后他会注意的。

这位家长听起来很冷静可靠，米老师聊了一会儿，心里有了个章程。值得夸奖的地方说完了，接下来就该聊聊傅听凛成绩不理想的地方。

傅听凛时不时瞅上一眼，缩在袖子里的一只手捏了又捏。

又是心痒又是紧张，很想听听班主任到底跟宋先生说了什么。

大概又过了十五分钟，宋泠之才挂断了电话。

挂断电话后，他把手机放在桌面，抬眼：“不是让你搬个椅子做，还是一直站着，不累？”

傅听凛摇摇头。

宋泠之：“你们班主任，是语文老师吗？”

“嗯，”傅听凛，“怎么了吗。”

那就难怪了。

这么能聊。

宋泠之：“没怎么，我们接着说。”

他归集了傅听凛之前的成绩单，就是想看看这他的底子到底如何，有了底，才能更好的制定学习计划。

宋泠之效率极高。

在早晨听完大、小两位徐伯对他训练计划的豪言壮语之后，他扭头就联系了校方，不出两个小时，这份极尽详细的成绩单，就发送到了他的手机里。

他打印出来之后，便丝毫未停的又花了两个小时，做了个和《宋先生の新康复训练表》同款的《小傅同学の学习计划表》。